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公司动态 / Company Dynamics

珠海格力精密模具有限公司产教融合、校企合作三年规划

更新时间:2020-11-28 17:28:00点击次数:52695次

珠海格力精密模具有限公司产教融合、校企合作三年规划

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,进一步推动产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养、强化产教融合型企业的带领示范作用,依据《关于广东省第一批产教融合型企业入库培育的通知》(粤发改社会函〔2020〕1937号)等文件精神指示,结合公司产教融合与校企合作的实际情况特制定以下《珠海格力精密模具有限公司产教融合、校企合作三年发展规划》。

一、发展思路

规划内容指出,珠海格力精密模具有限公司在未来三年的时间里将继续与珠海城市职业技术学院等高校紧密合作,巩固以往校企合作所取得的成果;同时对与珠海市或者周边城市工科为主的院校进一步拓宽合作范围,并随着合作的深度和广度需求,拓展更深层次的合作领域。

校企双方本着自愿平等,优势互补,资源共享,互惠双赢,共同发展的原则,建立长期,紧密的合作关系。为充分发挥校企双方优势,发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,培养更多高素质、高技能的应用型人才,同时也为学员实习、实训和就业提供更大空间。

二、建设目标

(一)人才培养基地

本着产教融合、校企合作的基本原则,在建立国家级高技能人才实训基地、国家技能大师工作室实训基地的基础上,建立“高素质”、“高技能”、“高水平”人才培养基地。

(二)现代学徒制等培养模式

双方共同合作,在数控技术专业、模具设计与制造等模具相关专业开展高等职业专科层次学历教育,充分利用双方在各自行业中的优势资源,共同构建“政校企、行校企”双三元教育模式,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制人才培养。

(三)师资队伍建设

通过校企合作中 “招工即招生,入企即入校,企校双师联合培养” 为主要内容的企校双制、工学一体的“现代学徒制”、“新型学徒制”培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养企业急需的高技能型人才。

(四)定向培养人才

通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、同教同学等形式,为企业引进更多的优秀的、与需求相符的学生提前进入公司实习,让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化,增进企业认同感,同时缩短公司新员工培训周期及培训成本,亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。

三、任务举措

与各大高校及高职院校合作内容及方式初步确定有:定向人才培养、合作办学、产学研项目合作、学术交流等方面,随着合作的加深和需要,可能拓展更深层次的合作领域。

(一)培养基地建设

借助企业的场地优势、校方的师资优势,共同开展校企高技能人才公共实训工作。与珠海市高技能人才公共实训中心、广东机电技术学院、珠海城市职业技术学院合作,共建智能制造产教融合基地、广东机电实训基地、珠海城职院实训基地。

(二)“双师”建设

企业不定期接收校方派遣的一定数量的专业骨干教师来企参观、挂职、调研,培养“双师”队伍;同时企业不定期派遣中高层管理人员或技术人员到校方进行人才培养相关工作,与学校协同创新,加大“双师”型教师的培养力度,全面提升产教融合水平。

(三)现代学徒制培养

企业负责招工招生,校方协助,实行招生培养一体化,企业员工和学校学生双重身份,校企双主体育人模式,双方共同确定招生培养方案,实行自主招生考试办法。

(四)新型学徒制培养

校企双方采取“企校双制、工学一体”的培养模式共同培养学徒。企业培养主要通过导师带徒方式,学校培养主要采取工学一体化培训方式。

(五)技术交流

借助企业独有的技术资源、设备资源等优势,与周边多所高效合作建立工匠技术中心,如目前已建有的:

1. 华中理工大学技术中心;

2. 广东省模具创新技术中心。

(六)校企深度融合

实施“课程标准与企业标准融合”、“专任教师与兼职教师融合”,“学校资源与企业资源融合”、“学生与企业员工融合”、“学校评价标准与企业评价标准融合”等校企深度融合,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作模式。

四、未来运行过程中可能存在的问题

(一)学员压力大

“先招工,再入学”,学员既是企业员工又是学校学生,以致学员需要同时兼顾工作和学业还有家庭,工作和学业压力较大,对后续产教融合的开展产生一定困难。

(二)招聘不稳定

目前虽然国家、企业、学校在大力推行“新型学徒制”、“现代学徒制”,但是学生及家长对新生事物的接受有一个过程,且由于学生就业择业价值观、选择的多元化,目前校企合作的各类班级学生报名积极性有待提高,且存在学生一毕业就离开企业的风险。

(三)教师素质不足

“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的培养模式打破了传统的培训方式,对教师、教材等要求较高,且这种培养模式对于企业和学校都需要探索的过程,教育教学能力和水平需大力提升,师傅的素质需进一步提高。

五、保障机制

(一)政策支持

在目前国家推行的一系列政策福利基础上,依据政府制定相关政策支持,建立企业与学院共赢长效机制,合力构建产教融合、校企合作平台。

(二)指导小组

校企双方成立产业学院建设领导小组,负责建设项目的领导工作,成立专业指导委员会,负责推动学校的教育教学改革,确保规划目标和责任的顺利落实。

(三)课题小组

为保证培养工作顺利开展和稳步推进,校企成立课题组,申报有关课题,深入开展相关理论研究与教学改革实践;进一步提升师资队伍课程资源建设能力、丰富信息化教学手段。

(四)流程规范

在产教融合、校企合作过程中,以规范的校企合作工作流程、完善校企合作协议,去明确校企双方的职责,规范双方的行为,保障学生、企业、学校的合法权益。

珠海格力精密模具有限公司

二零二零年十一月二十八日

(编辑:manager)
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